本系统根据职业学校学生的年龄、心理特征和社会状况结合职业学校管理特点编写而成。系统着重对学生的职业倾向、职业技能、心理健康、人际交往、个性、气质等指标进行标准化测试，以全面分析和评估该学生的综全职业能力，为学生的择业就业提供重要的参考。

二、系统部分功能模块简介：

A. 心理健康测评模块：用于进行心理健康普查及心理健康日常测试。无论是普查还是日常测试，系统均能根据学生的测试结果给出相应的指导意见。

B. 心理档案管理模块：测试完毕后系统将对每个学生的心理档案进行统一的分类规档，便于时时查阅对比。

C. 危机预警模块：对测试出现心理危机的学生，系统自动将该学生纳入危机预警系统，提醒老师重点关注该学生的心理问题，并可以让学生家长也参与进来共同关注。

三、心理危机干预系统的系统功能特点

心理危机干预系统本着简单、快捷、高效、实用的设计理念，系统具有以下优势：

（一）系统功能模块介绍:

【人员信息采集系统】：系统可以通过EXCEL文件自动导入人员信息，并自动检索生成对应单位机构信息；提供管理员账号，所有管理员公用一个公账号即可实现批量人员信息导入与导出；系统提供按照部门或人员授权访问心理档案，实现咨询中心到单位部门与兼职心理咨询师的访问管理；系统允许管理员自定义人员信息采集数据项目及内容，用于不同角色的背景信息调查，满足样本分析变量需要、数据报表输出含调查项目，满足SPSS样本分析与统计；自定义内容包括设置单选、多选、填空、问答等多种类型的数据，让心理心理咨询师更全面的了解被试心理健康状况。

【心理健康普查系统】：系统提供有专门的心理健康测评普查模块，允许管理员根据需要自定义普查人员及普查项目等。管理员可以根据需要指定特定的人员在特定的时间内进行相关项目的普查，普查内容由管理员自行定义，该模块可以充分满足管理人员对特定人群的特殊测评需求。

【心理健康筛查系统】：提供多种咨询过程中常用的心理健康、人格、学习、情绪、智力、职业、人际关系、精神科临床等多个方面的测评量表，并提供完善的测试分析报告及测评数据剖析图、因子说明及指导意见等；测评报告可授权结果是否呈现给测试人员；并且内容及指导意见允许管理员自行编辑和添加，满足各类人群及个性化评估、辅导的要求。

【心理危机预警系统】：提供危机预警干预模块，可以自动筛查出达到预警标准的被测者，系统能够自动将该类被测者纳入危机预警系统，提醒管理员重点关注该类测试者的心理问题；系统还支持自助解除预警功能，即当被测者通过一定的辅导和治疗达到正常心理状态时，系统将自动给予预警解除。

【心理档案管理系统】：心理档案系统可以更全面的让心理咨询师了解被试的个人心理状况，包含个人基本信息、人口学调查项目、心理测评结果与报告；实现报告在线反馈；并满足心理咨询师自定义报告格式输出；灵活的管理与控制满足心理档案个性化、专业化需要。

【心理教育与咨询网站系统】：管理员可以通过该模块发布公告、章管理、文件管理、音频播放、用户管理等。

四、系统功能特点介绍

1、测评环境多样化：系统为云端部署，被测人员可以随时、随地通过移动端或者PC端进行测评。

2、测评平台多样化：本心理测评系统可同时适用于PC电脑、平板电脑（需要WIFI支持）、手机、触摸互动一体机等多种应用平台。

3、分级管理功能：本心理测评系统实现三级管理功能。即，实现单位、班级、员工学生三级联动管理。

4、测评过程自动化：本心理测评系统测试过程自动化，无需人工计分，系统自动保存和实时处理分析测试结果，形成被测人员的测评报告和心理档案。

5、统计分析功能：强大的统计分析功能，既可以对整体数据进行统计，也可以分科室和量表进行单独统计；或以男女性别、年龄等进行数据统计。结果使用表格和图形描述分析，直观生动。

6、数据查询功能：高效的数据查询功能，心理咨询师根据实际工作需要，通过任何查询条件都可以方便的查询到自己需要的个体档案。

7、测评报告生成多样化：查看个人测评报告、查看团体测评报告以及查看任意组合数据的报告，并可将测评报告导出为Excel或Word等多种格式。

8、智能心理预警系统：通过预警系统可以筛查出有严重心理问题的人。

9、高效的档案管理功能：可以批量导入测评用户信息，也可以手工添加详细测评用户信息，建立测评用户的基本档案；当用户测评结束以后，系统里面每个测评用户的信息都包括了个人资料、测评结果等。

10、心理辅导功能：心理咨询师可以根据用户测评的结果中的说明及指导意见，对其心理问题进行进一步的辅导治疗。

11、团体报告管理：以测评任务为单位可以查看团体测试报告，且所有测评量表均可出具测试报告，并可导出可编辑的word文档。

12、前端内容管理：系统提供建站功能，为用户单位建设可提供测评、心理宣教、心理健康中心展示的心理服务网站的建站功能，且具备文章、音乐、课程、专家管理、系统大图的自定义内容。

五、量表目录

心理行为综合评定：心理健康临床症状自评量表(SCL-90)

健康状况与生存质量评定：生活满意度指数A、总体幸福感量表(GWB)、生活满意度指数B、TDL生命质量测量表

个性因素与气质评定：卡特尔十六种人格因素测验(16PF)、爱德华个性偏好量表(EPPS)、自信心测验、人生观量表、A型行为类型问卷(TABP)、艾森克人格问卷(EPQ)(少年版)、中国青年人格问卷(CPI)、气质测验

自我能力评定：自我控制能力测试、学习风格调查表、自我和谐量表、思维能力测试、威廉斯创造力倾向测验、学习习惯与应试技能自我检测、青少年网络成瘾量表、一般学习能力倾向测评、职业价值观测试量表

社会功能与适应能力评定：霍兰德职业倾向问卷、同学关系测验问卷、领悟社会支持量表(PSSS)、容纳他人量表、自尊量表(SES)、父母教养方式(EMBU)、师生关系测验、学生与教师相处的行为困扰的诊断量表、学业成就与人际关系归因测验(MMCS)

学生心理行为评定：青少年生活事件量表(ASLEC)

精神障碍评定：贝克躁狂量表(BRMS)、Marks恐怖强迫量表(MSCPOR/MOS)、自杀态度测评量表(QSA)、自卑感量表(FIS)、

应激与应付方式评定：家庭环境量表(FES)

情绪评定：艾森克情绪稳定性测验(EES)、学习焦虑倾向测量、汉密顿焦虑量表(HAMA)、情绪-社交孤独测验(ESLI)、抑郁自评量表(SDS)、交往焦虑量表(IAS)、考试焦虑测验(TAT)、UCLA孤独量表、焦虑自评量表(SAS)、汉密顿抑郁量表(HAMD)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)

教师用心理评定：教师心理健康状况简便自查量表、教师职业倦怠问卷、工作负荷自我测量、教师压力量表。